Manajemen pendidikan
NAMA
: Ahmad Andika Hermawan
NIM : 1191298
KELAS
:
PAI 4 C
MAKUL
: Magang
1. Pengertian
menejemen pendidikan sekolah
Manejemen
sekolah dan menajemen pendidikan memiliki pengertian yang sama sehingga sedikit
sulit untuk membedakan kedua hal tersebut, meskipun mempunyai pengertian yang
sama namun kedua hal tersebut memiliki perbedaan, dalam runagn lingkuk
menejemen nya. Secara runagn lingkup kedua hal ini juga sama sama juga
mempunyai ruang lingkup yang sama juga. Dan proses dan fungsi nya pun juga
sama. Organisasi atau sistem yang ada disekolah juga berkaitan erat atau
bergantungan dengan menajemen yang testruktur yang ada pada sekolah, menejemen
yang ada di dalam organisasi juga sering disebut dengan manejemen pendidikan,
terkait menejemen pendidikan juga biasa nya yang kita kenal dengan administrasi
pendidikan.
Menejemen pendidikan juga suau hal
yang sangat penting didalam ruang lingkup sekolah, hal tersebut juga termasuk
dalam ruang lingkup sistem admistrasi, administrasi sering kita kenal dengan
nama tata usaha yang ada d dalam ruang lingkup sekolah atau lembaga pendidikan,
baik itu dari Tk SD, SMP, SMA mapupu perguruan tinggi sekalipun pastinya tidak
terlepas dari administrasi ini.tujuan pendidikan yang sangat jelas sehingga
berjalan dengan efektif dan efesien
sehingga bisa membuat tujuan dalam pembelajaran terealisasi dengan mudan
atau dengan baik, penggunaan Bahasa atau kalimat orasional yang baik dan baku
sehingga mudah untuk mengoprasionalkan pendidikan dengan baik demi mencapai
tujuan yang telah ditentukan. Penyusunan program program atau sistem sistem
yang ada juga sangat mempengaruhi pembelajaran yang ada. Program yang
dilaksanakan harus bersinergi sehingga bisa memciptakan hal yang positif dalam
proses administrasi atau menejemen dalam pendidikan atau dalam sekolah.
Suatu menejemen dalam pendidikan
maupu dalam sekolah akan dikatakan berjalan dengan sukses atau berhasil jikalau
tingkat keberhasilah atau kinerja yang telah ditentukan tercapat minimal 95
persen, sehingga hal ini baru bisa dikatakan berjalan dengan sukses, namun jikalau
memenejemn nya dibawahkan 95 persen, maka tidak bisa dikatakan berjalan dengan
sukses atau berhasil. Oleh karena itu
struktur sekolah di sistem administrasi atau menejemen harus mampu semaksimal
mungkin dalam mengupayakan untuk keberhasilan menejemen sekolah demi mencapai
tujuan bersama. Jadi dapat disimpulkan bahwa manajemen atau pengelolaan
merupakan komponen integral dan tidak dapat dipisahkan dari proses pendidikan
secara keseluruhan.
Secara garis besar peningkatan mutu
menejemen pendidika atau sekolah akan berdampak pada keberlangsungan di
sekolah. Dampak yang akan dirasakan oleh peserta didik, warga seklah, guru, dan
lain sebagainya yang berkaitan dengan sekolah tersebut. guna nya untuk
meningkatkan mutu pendidikan atau mutu sekolah ke masa yang akan mendatang.
2.
Konsep Manajemen Sekolah bermutu
Konsep
menejemen pendidikan yang bermutu berjalan beriringan dengan warga sekolah atau
orang tua siswa, harus mampu menjalin hubungan komunikasi yang baik sehingga
bisa terjalin koordinasi yang baik dalam mengupayakan kemajuan menejemen
sekolah. Pentingan menjalin kerjasama dengan orang tua sisiwa atau wali siswa
ini sangatlah berpengaruh pada sitwm menejemen pendidikan yang ada disekolah
untuk kemasa yang akan mendatang.
Melalui
terjalinnya hubungan yang baik terhadap orang tua atau wali siswa, atau warga
sekolah akan menimbulkan dampak yang harmonis juga di dalam memenjemen maupun
pembelajaran. Sehingga bisa berjalan dengan efekti, efesien, dan produktif
untuk keharmonisan d sekolah. Sehingga kedepan nya bisa melahirkan lulusan
lulusan alumni yang berkualitas demi kemajuan atau membawa nama baik di sekolah
di mata sekolah yang lain nya. Kualitas lulusan dilihat dari keterampilan
penguasaan ilmu pengatauan yang luas dan lain sebagai nya.
Berdasarkan
fungsi pokoknya, istilah manajemen dan administrasi mempunyai fungsi yang sama,
yaitu:
1.
merencanakan(planning),
2.
mengorganisasikan (organizing),
3.
mengarahkan (directing),
4.
mengkoordinasikan (coordinating),
5.
mengawasi (controlling),
6.
dan mengevaluasi (evaluation).
Adapun
Tujuan Manajemen pendidikan Sekolah Bermutu secara umum yakni sebagaimana
berikut ini
a.
Mutu pendidikaan yang berkualitas yaitu melalui kemandirian sekolah dan
inisiatif sekolah dalam megelola dan memberdayakaan sumber daya yang ada,
b.
Sinergitas warga sekolah dan masyaraakat yang baik daalam penyelenggaraan
pendidikan melalui pengambilan Kebijakan bersama,
c.
Meningkatkan tangung jawab sekolah kepada orang tua, masyarakat, dan pemeritah
tentang mutu sekolahnya,
d.
kompetinsi mutu antarr sekolah yang sehat untuk barometer mutu pendidikan yang
sesuai dengan perkembangan saat ini.
3.
Ruang Kajian Manajemen Sekolah Dan menejemen sekolah juga balakan memberikan
manfaat yang banayak yakni sebagai berikut
a.
sekolah dapat menyesuaikan dan meningkatkan kesejahteraan Pendidik dan tenaga
pengajar sehingga dapat lebih berkonsentrasi pada tugasnya sebagai pendidik.
b.
Memiliki keleluasaan untuk pengelolaan sumberdaya dan penyertaan masyarakat
dalam berpartisipasi di sekolah, serta mendorong profesionalisme sivitas
akademika yang ada disekolah, dalam peranannya sebagai manajer maupun pemimpin
sekolah.
c.
Pendidik didorong untuk berinovasi
d.
Rasa tanggap sekolah terhadap kebutuhan setempat meningkat dan menjamin layanan
pendidikan sesuai dengan tuntutan masyarakat sekolah dan peserta didik.
3. prinsip menejemen sekolah
Dalam
penembangan sekolah harus mempunyai 4 konsep atau teori yang matang demi
tercapai nya tujuan yang di inginkan, ada 4 knsep dasar dalam mengembangkan
sekolah yakni sebagai berikut :
1. Equifinalty
Prinsip
yang berdasarkan teori modern yang berdasarkan asas beberapa metode yang
berbeda demi mencapai tujuan, Manajemen sekolah bermutu lebis menekankan
fleksibilitas. Oleh karena itu sekolah harus dapat menjalin kerjaama antara warga
sekolah aatau orang tua sesuai dengan kondisi yang ada sehingga dapat
terealilasikan.
Pendidikan
sangat fleksibel dan terbuka mengenai perkembangan yang ada sehingga tidak
diragukan lagi kedepannya akan dapat berpenaruh atau mendapat masalah yang akan
dihadapi. Tantangan dan masalah, sekolah harus mampu untuk mengatasi kondisi
tersebut sehingga sekolah tersebut dapat dikatakan berkembang dan maju kearah
yang lebih baik. Dengan menyelesaikan masalah dengan bikajsana dan tepat sesuai
kondisi yang ada maka. Walaupun sekolah satu mungkin memiliki masalah yang
sama, cara penyelesaiannya akan berbeda antara sekolah satu dengan sekolah yang
lainnya.
2. Decentralization
Decentralizationadalah
sebuah permasalah atau gejala yang penting dalam reformasi menejemen sekolah di
era modern. Prinsip desentralisasi ini konsisten dengan prinsip ekuifinaltias. Maksudnya
ialah teori yang berdasarkan atau berlandaskan pada pengolahan dan pengajaran
sehingga tidak bisa terlepas dari masalah dan kesulitan dalam melakukan
pembelajaran.
Prinsip
ekuifinalitas yang dikemukakan sebelum nya ialah mendorong adanya desentralisasi
kekuasaan agar sekolah diberikan ruang untuk bergerak lebih leluasa untuk
berkembangan dan menjalankan strategii yang ada untuk terjalan nya sekolah
secara efektif
3. Self-Management
System
Menejemen
mutu sekolah guna nya untuk mencapai tujuan tujuan yang telah ditetapkan
kebijakan sehingga terdapat berbagai metode metode yang berbeda dalam menca[ai
tujuan nya. Menejemen sekolah yang bermutu juga harus mampu menyadari dan
mengelolah secara mandiri dengan sisitem dan kebijakan nya sendiri. Sekolah
memiliki otonomi tertentu untuk mengembangkan tujuan pengajaran strategi
manajemen gunanya untuk mendistribsuikan sumber daya yang ada dan memecahkan
permasalahan yang ada dan mencapai tujuan yang ada berdasarkan sumber daya
masing masing.
Prinsip
ini berkaitan dengan prinsip sebelum nya ketika sekolah mendapat sebuah
permasalahan ia harus mampu menyelesaikan nya secara mandiri dan tepat menurut
nya pribadi.
4. Human
Initiative
Prespektif
sumber daya yang ada di dalam menejemen sangat lah penting dalam
berorganisasi sehingga menjadi poin
utama dalam mengembangakan sumber daya yang ada di sekolah untuk berinisiatif. Perspektif
sumebr daya juga mampu menciptakan situasi atau keadaan yang sesuai dengan
keinginan bersama baik itu dengan peserta didik, warga sekolah maupun staff
sekolah yang ada.
Prinsip
inis sesuai dengan sumber daya statis dan dinamis, oleh karena itu harus mampu
menggali sumber daya yang ada dan mengembangakan sumber daya yang ada untuk
kemajuan sekolah. Lembaga pendidikan
harus menggunakan pendekatan human resources development yang memiliki konotasi
dinamis dan aset yang amat penting dan memiliki potensi untuk terus
dikembangkan.
Komentar
Posting Komentar